来，我们像培训阅读教师一样来培训你

干货文章，我们不加插图，简单排版。 相信耐心阅读完，您一定会有收获。

前言：原版阅读理念已经越来越深入人心；阅读的神奇力量已经让许多家长和老师惊讶！

近年来，通过英文原版阅读，让孩子通过读原汁原味的英文书，来获取英文能力的方法，已经得到许多家长的认可，尤其是在沿海或发达的一线城市，教育理念先进的家长，已经将英文原版阅读提到了孩子教育的重要组成部分。

大家都已经了解到，英文原版阅读带给孩子的不仅仅是英文能力，国外众多的优秀的英文文学、社科等读物更能带给孩子精彩的文学享受，陶冶情操、拓展丰富知识面，等等，收获远在功夫之外。同时，有许多儿童英文教育网站或者微信号，不断的推出好书，分享免费阅读资源，鼓励家长的带孩子进行英文亲子阅读。

近几年英文原版书的推广发展很快，10年前几乎很难在网上买到原版童书，现在各大书网随处可买，出版社和商家也是越做越细，将各类优秀绘本收集整理打包，分级销售，这样一来，家长也免去了自己筛选的麻烦。

原版书的销售如火如荼，几个著名的儿童英文公众号推销原版英文读物，一批书动则销售几万套；现在的家长能有如此好的英文阅读资源真是幸运。许多家长也投身到原版亲子阅读的群体中来，但是我从周围的家长群体中看到，实际上，只有极少部分孩子的家长开始运用起来能够得心应手的带领孩子进行英文阅读：

我曾经在两年前，孩子还是一年级的时候，就给班级家长分享过原版阅读的理念，两年后，全班35名孩子，坚持下来的家长只有2名。这两名孩子现在已经可以自主阅读初级英文章节小说。也就是说：大部分的家长仍然不得要领，抑或是孩子没有兴趣，或者是阅读下来孩子的英文仍然看不到明显进步，原因何在呢？

带领孩子进行英文亲自阅读，到底用什么方法，才能在带领孩子进行亲子阅读的同时，一方面激发孩子对英文书故事内容的兴趣，同时又不失时机的通过阅读的内容掌握其中的重点单词、句型以及地道的英文表达习惯呢？

我们接下来会以一系列讲座的形式，给家长引领，像我们培训蓝玛阅读老师一样，来帮助你们。

下面，我们就以培训一名英文原版阅读教师的方式，来培训一下您。当然，真正的蓝玛阅读教师，需经过数月的学习和打磨，在阅读课中不断调整和进步，一篇文章只能看到其中之理念精髓，这里我们只能提及亲子阅读中最重要的部分。而且，虽然您不一定像我们的阅读教师一样是英文专业或者翻译专业出身，也不具有留学背景，但为了达到一定的效果，我们还需要假定您具备至少国内大学以上英文阅读的能力。

好，现在培训开始：

第一篇：让孩子爱上英文阅读，没有想象的那么难

1. 请用讲故事的方法带孩子来讲英文绘本。对家长来说，可能英文亲子阅读，主要的目的是学习英文，但是，对孩子来说，他对学习英文兴趣不大，能够吸引孩子的是故事的内容和图画，所以，不管家长的目的如何，要让孩子感受到，我们阅读的目的是享受故事，不是学习英文。
   
   

对学习英文非常抗拒的孩子尤其如此。我们的学员中，一些家长有送孩子出国的打算，无奈孩子的英文基础不好，尝试让孩子多上英文培训班，多读书背单词，英语抓的很紧，可是越是这样的期盼和强压之下，孩子对英文的反感情绪越为严重。我们有几位家长曾经尝试将孩子送到各类英文培训机构，没有一个坚持下来，谈到学习英文就顿生厌烦之情。

我记得很清楚，半年前，有位妈妈的孩子尝试了许多培训机构都不愿意学习，慕名而来希望尝试一下蓝玛阅读的方法。可是孩子一听说要上英文课，就不愿意来。我们从孩子阅读问卷当中发现，虽然孩子对英文毫无兴趣，但是孩子有极强的中文阅读能力，6岁就已经可自主阅读《海底两万里》这种比较有深度的中文小说。这说明孩子的语言能力阅读能力是非常强的，因为语言其实是想通的，中文其实是非常难学的一种文字，理论上说，孩子完全有学好英文的能力，只是方法不对。

我跟妈妈建议：告诉孩子，我们不是在上课，是请一位老师姐姐给你读一本非常有意思的故事书，虽然内容是英文的，但是姐姐会给你翻译。于是，在孩子第一次试课的时候，我们给孩子挑选了一本极为有趣的著名绘本Scaredy Squirrel，这本书想象力丰富，图画情节十分有趣，内容深深的吸引了孩子。一次阅读课上下来，孩子非常开心，不仅用耳朵听老师中英文交替的讲解，而且随着老师的要求看文字。课后，马上对妈妈说，我很喜欢这个课程，还要上。这个孩子目前还在蓝玛教育进行阅读，随着每周4次阅读课的进行，英文的识读能力逐渐的一步步提高，一个阶段的学习后，现在的英文能力跟报名时相比已经有很大的进步，而且，难得的是，这些能力都是在快乐的阅读当中逐渐形成的。

所以说，让孩子摆脱对英文书的抗拒，感受到英文绘本带来的阅读乐趣、逐渐对英文阅读产生兴趣，在刚开始的时候，远远比让孩子从书中学会几个单词和句型来得更为重要。

接下说一说家长在带领阅读当中经常会犯的错误，就是经常停下来考孩子，孩子没反应就反复强调让孩子跟读，这就完全又将阅读变成了教学。为什么？ 家长说是怕孩子不理解，读过了记不住。首先，家长应该对阅读的方法有信心，只要孩子在听在看文字，他就一定有收获；当然，对于关键词提问，也是我们阅读老师常用的方法，尤其是对于有一定英语基础的孩子来说，需要适当的结合词汇的讲述才能使得阅读更有效率，孩子在阅读的过程中吸收的最多。

那么如何操作呢，很简单，有技巧的提问，不要让孩子感觉你在考他，比如，遇到某个你认为需要重点记忆的词汇句型而不是很确定孩子是否掌握，您可以请孩子翻译，一般来说，孩子理解掌握了，会很快给出答案，如果没有反应过来，也请家长在两秒钟之内直接给出翻译，这个时候孩子的兴趣点最高，挫败感最低。不需要长时间让孩子思考，因为这不是逻辑思维题，知道就是知道，不知道或者靠想出来就说名孩子对这些词汇不熟悉，不熟悉没关系，咱们就再翻译一遍，因为，习得语言的过程就是不断的反复、重复，不断的加深记忆的过程。

第二个小技巧，就是指读。这一点我们在家长课堂上提出过很多次，指读非常重要，因为必须让孩子在听家长或老师读书的时候看文字，这是非常好的培养孩子识读能力的方法，耳朵在听，眼睛在看，一次次的反复阅读，让孩子自然而然的对文字更为敏感。

不可否认，我们确实希望孩子通过阅读英文绘本来提升孩子的英文水平，所以，说实话家长的功利心很难完全抹除，这个思想很正常，包括我们的老师和我们沟通时也表示真的很想知道孩子到底学会了多少。每到这时，我们都会对老师说，相信孩子的能力，他只要在听，就一定吸收到了。与其通过不断的探测去考孩子最终导致他失去兴趣，倒不如对孩子一直保持强大的信心，在渐入佳境的英文原版阅读中获得一次次的惊喜。

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