十个月的蓝玛英文原版阅读课给孩子带来了什么？

本文作者是蓝玛教育KA级老师。 十个月里她见证了一个五岁的孩子，从零基础到目前的KC级别（相当于美国学前班一年的水平）。这篇心路历程的记载，相信对家长们也会有很大的启发，如何在孩子成长的路上，通过兴趣引导孩子自发的学习。

        距离Raymond（当时5岁半）去年第一次上课，过去将近十个月了。在这期间，我作为孩子的蓝玛阅读老师，见证一个英文基础为零的孩子，从最简单的apple，dog都不认识，到现在可以认识alligator，vulture，furniture 这样的长难单词，同时还可以自主阅读国家地理提高级别的科学类故事，海尼曼和典范英语等相应级别的分级读物，真是倍感欣慰。回顾多半年的英文教学，对孩子的英语学习之路有着深深的感触。

        Raymond第一次上蓝玛阅读课是2015年7月15日。还记得第一堂课上孩子表现的有点害羞，不过愿意张口读。总结起来，孩子在最初一段时间的学习状态就是，专注度不够高，对于绘本类的故事，在老师讲第二次时兴趣度明显降低。同时一堂课的最后十分钟左右会走神。同时，孩子在这段时间不喜欢开口朗读，也很少跟读。不过感觉到孩子因为有中文阅读习惯，语感比较好。

       在接下来两个月的教学中，老师坚持两个原则。一是同样一个故事，会反复讲述，直到孩子在少于20%的翻译下可以理解故事。这是蓝玛所提倡的阅读方式，能够让零基础的孩子受益匪浅。同样的一篇故事，孩子听一次，可能结合图片就知道了故事的大意，但是这并不等同于读懂。在重复阅读的过程中，遇到高频词汇，老师就不会再翻译，而是一直用英文讲述，这样对孩子理解单词非常有效。这一点在Raymond的英文学习中大有体现。

        第二个原则是，老师会比较强调让孩子学以致用，和生活中的一些场景联系起来。比如在讲完Making a hat这本书后，老师会给Raymond布置作业，要求孩子课后按照书上教的步骤，做一个hat，同时在使用每一样工具时都尝试回忆这样工具的英文。

        在学习了两个多月后，可以在Raymond身上看到明显的进步。其一是孩子的阅读能力有很大地提升，一节课可以接受的阅读内容比起刚开始有明显增加，最开始一节课只讲4-5本书，但是此阶段一节课讲6-7本书孩子也能够消化。同时孩子脑子里的词汇库也慢慢丰富起来，掌握了一些简单句型。对于一些高频词汇老师也不需要再做翻译。这一阶段的教学里，课程部建议加入一套符合孩子爱好的书，适合的书让孩子学起来非常有动力。这套书的学习为孩子的简单句型学习打下了非常好的基础。

   在之后的阶段里，逐渐加入适合的分级读物，Raymond在此过程里，慢慢形成了标准的发音。同时结合课后的原版音频，在语音语调方面也有非常大的进步。

        Raymond是从10月底开始进行phonics的学习。因为孩子此时单词量已经达到200个左右，刚好适合。最开始孩子对phonics没有什么概念，学完两本书左右，开始慢慢掌握一些拼读规则，在绘本里遇到一些与学过的phonics有关的生词也会尝试拼读。

       从12月起，在蓝玛课程部的安排下， Raymond的阅读计划里又添加了一个科普系列的读物。老师认为，孩子从加入这套书开始，知识面在不断的扩展，英文思维也渐渐被培养起来。除了这套书，老师在课堂教学中也慢慢根据内容进行知识扩充。目的是为了培养孩子critical thinking的能力。

      经过十个月的学习，Raymond英文能力不断突破，英文程度已从0基础达到了蓝玛KC级别。在两个月前的测试报告里体现为“96次阅读课程，8个月基本上完成了美国学前班一年的阅读和积累，目前相当于深圳公立小学三年级的英文水平”。

       目前，老师在课堂带领孩子阅读时，遇到生词开始用英文来解释，比如遇到cross，老师会解释为mad。遇到trunk会用elephant’s nose来解释。由于Raymond的词汇量不断提升，这样的方式也能让孩子提高听力的同时对以前学过的词汇反复加深印象，同时也可以培养孩子的英文思维。

      英文的学习从来都没有捷径，找到对的方法后，孩子的进步会非常快。Raymond的英语学习之路，没有痛苦的学习也没有硬性的逼迫，一切以兴趣为主导，循序渐进，孩子定会厚积薄发。

      老师相信孩子在蓝玛先进阅读理念的指引下有更大的进步！

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